Используйте специальные Плейлисты вконтакте, чтобы познакомиться с музыкальным материалом диктантов

Приветствую вас на первом модуле курса по развитию технического слуха!
Что мы будем делать?
Каждое занятие состоит из 3х частей: вступительная, диктант и работа над ошибками.
А ещё каждый день вы будете получать домашнее задание – диктант на музыке, которую мы разбирали на уроке.

О структуре занятий.

1. В первой части занятий мы обсудим стиль музыки.
Как именно частоты октавного EQ влияют на материал: на какие партии воздействует, какие специфические ощущения вызывает эквализация именно этой музыки на конкретной частоте октавного эквалайзера.
Например: на академической музыке добавление 125 Гц звучит одним образом, на хард-роке дабстепе или рэпе – совершенно по-другому.

Здесь будет много информации.
Пожалуйста, запаситесь блокнотом и ручкой, чтобы делать пометки.

2. Во второй части мы будем слушать диктант.
Во время прослушивания диктанта обязательно записывайте варианты ответа.

Важно именно записывать – так будет проще следить за прогрессом, отмечать номера, в которых вы сомневались, и позже выполнить работу над ошибками.

3. В третьей части занятия мы разберем ошибки.
Рассмотрим номера, в которых участники курса делают ошибки чаще всего и обсудим каверзные примеры.


Как устроен диктант?

Диктант состоит из 10 отрывков. Перед каждым из них будет объявление: "Фрагмент номер 1, номер 2…" и.т.д. После этого прозвучит сигнал, и начнется фонограмма. Фонограммы – короткие, длятся 30 секунд и состоят из трех частей.
1. Первая часть – оригинал звучания - то, как эта фонограмма звучит на CD.
Здесь важно проанализировать фонограмму, понять, как она звучит, какие в ней есть инструменты, и где в частотном диапазоне они расположены.
2. Вторые 10 секунд трек звучит с EQ.
Нужно понять, какая именно случилась эквализация, на какие инструменты она повлияла, а какие наоборот - оставила практически без изменений, и как фонограмма в целом звучит с этим EQ.
3. Последние 10 секунд мы снова слушаем фонограмму такой, какой бы услышали в альбоме исполнителя. EQ возвращается в ноль.
Здесь мы проверяем себя – слушаем, что произошло на возврате EQ, убеждаемся: "Да, действительно в этом месте EQ вернулся обратно".

Мы используем октавный EQ, gain +12 dB, Q=1.4


Как сделать занятие продуктивными?

1. Обратите внимание на ваш мониторинг. Возможно, вы используете наушники с явным спадом в нижнем или верхнем диапазоне. тогда эквализация на 31 Гц или 16 кГц будет еле слышна. Постарайтесь обеспечить максимально хорошие условия прослушивания.
Попробуйте менять мониторинг. Послушайте тот же самый диктант на студии, на акустике у друга и.т.д

2. Откройте плейлисты в нашей группе в контакте. Послушайте материал целиком, песню за песней, безо всякой эквализации, со всеми соло, вступлениями и брейками. Это поможет:

• настроиться
  
• проанализировать спектральный диапазон треков
  
• разобраться в распределении партий по частотным ниша

Как заниматься самостоятельно и работать над ошибками?

Самый эффективный способ - закинуть треки урока в редактор и крутить EQ.
1. Если вы неправильно написали какую-то частоту, и мы не разобрали эту ошибку в подкасте:
Чтобы ошибка не зафиксировалась в голове и не начала всплывать постоянно, послушайте пример еще раз, зная ответ и меняя EQ: на той частоте, которую вы написали и - на частоте, которая была на самом деле.
Сравните, чем они отличаются, старайтесь как можно подробнее описать изменения, которые происходят в фонограмме.

Необязательно писать, просто сформулируйте их у себя в голове.

Подробное словесное описание, графическое изображение или яркие образы помогут максимально сконцентрировать внимание и запомнить, что есть что.

2. Покрутите ручки EQ в том частотном диапазоне, который дается труднее остальных. Добавьте к материалам урока свою любимую музыку и послушайте EQ на ней.



____________________________

Если времени мало, просто послушайте треки перед началом занятия, чтобы настроиться на волну и подготовить уши к диктанту.

Мы готовы к работе!

Желаю успехов в первом диктанте.